sobota, 31 sierpnia 2019

Maluszki kodują z Uczymy dzieci programować

Maluszki kodują z Uczymy dzieci programować

W Ogólnopolskim programie Uczymy dzieci programować, z nauczycielami i ich wychowankami, spotkamy się już IV raz. 
Co tydzień będziemy udostępniać państwu zadania w formie scenariuszy zajęć oraz materiałów pomocniczych. Zadania na pierwszy tydzień zostały już umieszczone na stronie programu, zachęcam do zapoznania się z nimi.
Zadania można dowolnie modyfikować, dopasowując do potrzeb swoich dzieci. Bierzemy pod uwagę, że jednak dla trzy, czy czterolatków, szczególnie na początku przygody z programem, nawet po modyfikacji, mogą okazać się zbyt trudne. Początek przygody z przedszkolem, to szczególny czas w życiu małego dziecka, to okres zmian, adaptacji do warunków przedszkolnych. Dlatego oddajemy w państwa ręce zbiór krótkich aktywności przygotowanych specjalnie dla najmłodszych, które będą dobre na początek przygody z kodowaniem. Nie są długie, łatwe do zorganizowania i wszystkie zostały już sprawdzone przez najmłodszych.
Możecie z nich korzystać w dowolny sposób, traktować jako zadanie, wykorzystywać jako przerywnik w czasie zajęć dydaktycznych lub jako zabawę ruchową w poranku. 
Mamy nadzieję, że ułatwi i uprzyjemni to wam i waszym dzieciom start w naszym programie.
Opis poszczególnych aktywności oraz materiały dodatkowe potrzebne do ich przeprowadzenia znajdziecie pod poniższym linkiem:
Aktywności zostały pogrupowane w następujący sposób:
Zabawy ruchowe i symbole graficzne,
Zabawy matematyczne,
Kubki, kubki, kubeczki,
Mata do kodowania
Częstujcie się śmiało...a jeśli nie jesteście jeszcze w naszym programie, to najwyższa pora to nadrobić. Zapraszamy do niego bardzo serdecznie. Więcej informacji o programie, zamieszczonych jest na naszej grupie Facebook Uczymy dzieci programować




poniedziałek, 5 sierpnia 2019

Rozszerzamy rzeczywistość...

AR w edukacji...czyli rozszerzamy rzeczywistość
Coraz częściej spotykamy się z pojęciem AR w edukacji, są specjalne aplikacje, powstają narzędzia dydaktyczne wykorzystujące technologię AR...warto przyjrzeć się temu tematowi z bliska. W tym wpisie skupię się na tych rozwiązaniach, które sprawdziłam w pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi.

Rozszerzona rzeczywistość przez dziecko namalowana...
Pierwszy raz z AR zetknęłam się dzięki aplikacji Quiver. 
Było to kilka lat temu, wtedy aplikacja wywarła na mnie ogromne wrażenie i nadal chętnie wykorzystuję ją, kiedy prowadzę warsztaty z dziećmi. O co chodzi w tej aplikacji? Na początku musimy wydrukować specjalną „kolorowankę”, wybierając z dostępnych na stronie quivervision.com obrazków. Część kolorowanek jest bezpłatnych (na początek warto te wybierać), sporo jest jednak płatnych. Kiedy mamy już wydrukowany obrazek, dzieci kolorują go, a następnie skanują tabletem lub smartfonem, przy pomocy wyżej wymienionej aplikacji. Aplikacja powoduje, że nasz pokolorowany rysunek „ożywa”, staje się przestrzenny. Fakt, że to dziecko samodzielnie koloruje obrazek, potęguje efekt wow u najmłodszych, bo widzą swoje własne dzieło...sprawia to również, że znacznie staranniej wykonują pracę, więc nawet dzieci, które nie lubią ćwiczeń grafomotorycznych, chętnie dopominają się o obrazki do pokolorowania.

Krążki AR...aktywności dla najmłodszych
Krążki AR, to małe, czarne krążki, z nadrukowanymi na nich białymi wzorami, które po zeskanowaniu specjalną aplikacją zamieniają się w naturalistycznie wyglądające zwierzęta, znaki drogowe, warzywa, owoce...i jeszcze troszkę można by było powymieniać. Żeby skorzystać z krążków należy pobrać bezpłatną aplikację PuzzleAR:
Interfejs aplikacji jest bardzo czytelny i nawet jeśli nie zapoznamy się wcześniej z instrukcją, nie będziemy mieć problemów z jej obsługą. Apka jest w języku polskim, możemy wybrać opcję z przypisanymi krążkom obiektami, dopasowaną do przygotowanych scenariuszy zajęć, lub opcję, w której to my przypisujemy wybrany obiekt do odpowiedniego krążka. Teraz wystarczy nacisnąć „start” i zeskanować znacznik AR na krążku (nakierować obiektyw aparatu urządzenia mobilnego na krążek). Jeśli zrobimy to dokładnie, to pojawi się przypisany do tego krążka obiekt. Poruszając smartfonem czy tabletem możemy zobaczyć obiekt pod różnym kątem, z różnych stron. Przy niektórych obiektach (np.: zwierzętach), pojawia się ikonka - głośnik, dotykając jej, usłyszymy dźwięk, który wydaje wybrany przez nas obiekt...krążki idealnie sprawdzą się w edukacji najmłodszych...jedyny minus, to fakt, że są dostępne jako element składowy zestawu Mini mata do kodowania, nie można ich kupić osobno. Jeśli mata nie jest nam potrzebna, to warto zainteresować się Puzzlami AR, które działają analogicznie do krążków. Dokładnie opisuję je pod zdjęciami.


Puzzle AR...nie tylko z robotami
Jak spojrzymy na Puzzle AR, to możemy pomyśleć...to do Ozobota...nie koniecznie. Oczywiście Puzzle AR są kompatybilne z Puzzlami do Ozobota i super dopełniają pracę z nimi i z robotem, ale równie dobrze możemy ich używać samodzielnie. Kształt puzzli sprawia, że możemy je łatwo łączyć (jak to puzzle😉) i tworzyć kompozycję lub ciąg obiektów, np.: układ pokarmowy, pary: obrazek - trudność ortograficzna, a w przypadku przedszkolaków np.: proces lepienia bałwana. Puzzle AR są na pewno rozwojowe, bo galeria obiektów stale jest rozszerzana. W tym momencie najbardziej wykorzystają ją nauczyciele przedszkoli i nauczyciele wczesnoszkolni, ale w najbliższej przyszłości pojawią się obiekty, które będą mogli wykorzystywać na swoich zajęciach nauczyciele przedmiotowi.
Puzzle są dostępne na stronie EduSense.



Apollo’sMoon...czyli „lot” Saturnem 5
Apollo’sMoon, to polska aplikacja, która naprawdę robi wrażenie. Dopracowana, atrakcyjna wizualnie, bezpłatna...mały minus za brak języka polskiego i ciężar aplikacji...ale na pewno warto ją przetestować.
Znajdziecie ją tutaj:
Apka, podobnie jak w przypadku aplikacji PuzzleAR jest bardzo intuicyjna, nie powinniście mieć najmniejszych problemów z jej obsługą. Po wybraniu jednej z opcji, ustawieniu urządzenia mobilnego w odpowiedni sposób i pojawieniu się wirtualnego obiektu, możemy kliknąć w pojawiające się na nim znaczniki i przeczytać dodatkowe informacje, dotyczące wybranego obiektu.




A Wy...macie jakąś ulubioną apkę AR? Jeśli tak, to podzielcie się nią, proszę w komentarzu

niedziela, 4 sierpnia 2019

Mini mata...mata do kodowania dla przedszkolaków

Na macie do kodowania „Kodowanie na dywanie” bawię się i uczę z przedszkolakami i dziećmi w wieku szkolnym już od dawna. Jest uniwersalna, trwała i przydaje się na wielu zajęciach...właściwie to nadal nic bym w niej nie zmieniła...ale od dłuższego czasu brakowało mi dodatkowej maty dla najmłodszych potencjalnych koderów...maty, która będzie miała mniej pól i na której wygodnie będą pracowały w niewielkich zespołach, przy stolikach przedszkolaki. Od mojego pomysłu do wykonania troszkę trochę minęło czasu, ale to dlatego, że szukaliśmy z EduSense możliwie najbardziej optymalnych rozwiązań...no i jest...taka jak sobie wymarzyłam, piękna, dopracowana pod względem graficznym i jakościowym i w 100% zgodna z moją wizją edukacji najmłodszych...Mini mata do kodowania...a właściwie kompletny zestaw do nauki podstaw kodowania dzieci w wieku przedszkolnym.
W skład zestawu wchodzi:
Dwustronna rozkładana mini mata do kodowania (jedna strona maty, to 25 polowa kratownica, na której oś pozioma zaznaczona jest za pomocą kształtów, natomiast oś pionowa przy pomocy barw),
120 dwustronnych krążków (krążki ruchu, cyfry, liczmany, obrazki tematyczne, figury geometryczne, krążki AR; grafiki na krążkach są kolorowe, przygotowane z myślą o najmłodszych użytkownikach zestawu),
25 kolorowych kubków (5 kolorów, po 5 kubków z koloru),
Książeczka z propozycjami aktywności (18 gotowych propozycji zadań)


Propozycje aktywności...
„Obrazek w położeniu ukryty” - w tej aktywności dzieci na podstawie usłyszanej instrukcji układają obrazki na planszy. Ćwiczą w ten sposób orientację na kartce papieru oraz określanie położenia przedmiotów,

„Pory roku w kolorach ukryte” - w tym ćwiczeniu przedszkolaki ułożą obrazki, segregując je na podstawie pór roku, z którymi się kojarzą,
„Cechy starannie połączone”- kolejne ćwiczenie to łączenie cech, czyli uzupełnienie planszy kolorowymi figurami geometrycznymi, zgodnie z kodem "kolor - kształt",

„Obrazek we współrzędnych ukryty” - nauczyciel lub dziecko podaje współrzędne i kolor kubka, który powinien być postawiony na danym polu. Współrzędne będą podane przy pomocy kolorów i kształtów, np.: żółty kubek na polu niebieski trójkąt,

„Podaj adres…” - tym razem zadanie dla dziecka, polega na podaniu adresów pól, na których ułożone są obrazki,

„Jesienne sudoku” - w tym ćwiczeniu najmłodsi układają sudoku na obrazkach...dany wzór nie może powtórzyć się ani w linii pionowej, ani w linii poziomej. Wszystkie obrazki tematycznie związane są z jesienią...poniżej pojawi się też sudoku w wersji zimowej, wiosennej i letniej,

„Zakodowana droga” - w tym przypadku w użyciu będą strzałki kierunkowe...dzieci będą tworzyć swój pierwszy offlinowy program,
„Obrazek we współrzędnych ukryty” - ćwiczenie analogiczne jak w przypadku wyżej pokazanej łódki z kubków, tylko obrazek będzie inny,
„Zimowe sudoku”,

„Zbieramy bombki” - czyli tworzymy kod z warunkiem,
„Wiosenne sudoku”,

„Kod do krokusów i przebiśniegów” - kolejny przykład ćwiczenia, w którym dzieci będą tworzyć program, przy użyciu strzałek kierunkowych, dodatkowo poszerzając swoją wiedzę na temat wiosennych kwiatów,
„Letnie sudoku”,

,,Zakodowane wakacje”,
„Kolorowe sudoku”,
„Przesuwanka kodowanka”,
„Ustaw zgodnie z kodem”,
„Uzupełnij kubeczkami”

Propozycje zawarte w dołączonej do maty książeczki, to nie koniec możliwości...to dopiero ich początek...
Przeliczamy elementy...
Wśród krążków z zestawu z Mini matą, znajdziemy krążki z cyframi oraz krążki z konkretami (kropki, piłki, gwiazdki, truskawki, samochody)...krążki te będą idealne do ćwiczeń rozwijających umiejętność przeliczania

Liczymy sylaby...do tej zabawy wykorzystujemy wybrane obrazki, krążki z konkretami i krążki z 
cyframi. Układamy krążki z grafikami w linii pionowej, a dzieci ustalają liczbę sylab w przedstawionych na krążkach obrazkach i dokładają po ich prawej stronie krążki z napisaną odpowiednią cyfrą, oraz krążki z konkretami. Jedne i drugie muszą wskazywać liczbę sylab w wyrazach, które są narysowane na krążkach

Tworzymy pierwsze programy i programy z warunkami...mini mata będzie idealna do zadań, w których dzieci tworzą pierwsze kody...przedszkolaki będą miały do dyspozycji symbole: "start", "stop" oraz strzałki kierunkowe. Ze względu na wiek dzieci i ich możliwości rozwojowe, zrezygnowaliśmy z obrotów (żeby uniknąć nieprawidłowego sposobu tworzenia kodu). Duży wybór grafik na krążkach daje nam możliwość tworzenia różnych warunków, które przedszkolak będzie uwzględniał tworząc kod, np.: środki transportu, porównywanie liczebności elementów w 
zbiorach itp.


Rozszerzamy rzeczywistość...małe dzieci powinny pracować w oparciu o konkret, przekładać, kombinować, manipulować...ale to nie znaczy, że powinniśmy całkowicie trzymać dzieci z dala od nowoczesnych technologii...wystarczy wybrać odpowiednie aplikacje i dostosować czas ich wykorzystywania do wieku dzieci. Wśród krążków znajdujących się w pudełku, znajdziemy 12 czarnych krążków, na których znajdują się znaczniki AR. Przy pomocy bezpłatnej aplikacji Puzzle AR dzieci mogą rozszerzyć możliwości maty...i oglądać zwierzęta, owoce, rośliny, wynalazki i wiele innych rzeczy w rozszerzonej rzeczywistości



Mini mata dostępna jest pojedynczo, oraz w Zestawach przedszkolnych składających się z 5 kompletów (w tym przypadku jeden zestaw Mini mata jest gratis).
Mam nadzieję, że mata wam się spodoba i będziecie mieć wspólnie z dziećmi mnóstwo radości z jej użytkowania.

środa, 17 lipca 2019

Ogólnopolski Program Uczymy Dzieci Programować...IV edycja...garść informacji

Dzień dobry kochani,

Jak ten czas szybko leci...pamiętam, jak szykowaliśmy się do I edycji Ogólnopolskiego Programu Uczymy Dzieci Programować, jak moja radość przeplatała się z obawą, czy pomysł przypadnie Wam do gustu, czy spotka się z Waszą aprobatą...z przejęciem wyczekiwałam pierwszych relacji z zadań, wrażeń, uwag. Dziś szykujemy się już do IV edycji, moja radość jest conajmniej taka sama jak przy pierwszej...no dobrze, znacznie większa, a obawy zdecydowanie się zmniejszyły. Teraz już wiem, że taka formuła programu się sprawdza, że zwyczajnie to wychodzi. W programie na ten moment jest ponad 5000 placówek oświatowych: przedszkoli, szkół, bibliotek...mamy nadzieję, że w nadchodzącej edycji ta liczba się znacznie zwiększy.
Poniżej przydatne linki:


Co to za program, o co w nim chodzi?
Ogólnopolski Program ,,Uczymy Dzieci Programować” to inicjatywa skierowana do szeroko rozumianej edukacji. Chcemy pokazać, że programowania można uczyć odpowiedzialnie, wplatając go do codziennych aktywności dydaktycznych, niezależnie od realizowanych aktualnie treści. Można programować na edukacji matematycznej, językowej czy artystycznej. 
Uczestnikom programu udostępniamy raz na tydzień zadanie. Zadanie udostępniane jest w formie scenariuszy zajęć i dołączonych do nich materiałów pomocniczych takich jak: karty pracy czy elementy dodatkowe do druku. Każdorazowo udostępniamy minimum dwa scenariusze, żebyście mogli wybrać ten, który wolicie, który bardziej Wam odpowiada. W naszym przekonaniu regularność jest bardzo ważna, nauka to proces, stąd decyzja o cotygodniowym przekazywaniu nowych materiałów. Proponując tego typu aktywności tylko raz na miesiąc, czy raz na dwa miesiące nie wykorzystamy maksymalnie ich potencjału, efektywność zajęć będzie znacznie mniejsza. Oczywiście możecie dowolnie modyfikować przygotowane przez nas materiały, nie musicie zrealizować też  wszystkich zadań, najważniejsze, żeby program przynosił radość Waszym dzieciom i Wam. Nie wymagamy przesyłania relacji na adres mailowy...bo papierologia, to zdecydowanie nie my;). Miło nam jednak będzie jeśli podzielicie się z nami wrażeniami z zajęć na naszej grupie, lub na naszym fanpage.
Program jest w pełni bezpłatny, każdy uczestnik otrzyma certyfikat, podobnie placówka, w której prowadzi program, dzieci natomiast otrzymają dyplomy.
Najważniejsze informacje o programie:
Autor programu: Anna Świć
Organizator programu: EduSense spółka z.o.o
Koordynatorzy programu: Anna Świć, Rafał Mitkowski
Adresat programu: Nauczyciele, edukatorzy i ich podopieczni w przedszkolach, szkołach a także innych placówkach o charakterze edukacyjnym
Planowany rozkład materiału:
Witaj przedszkole, witaj szkoło!,
Nasze wakacyjne wspomnienia,
Moja miejscowość, mój dom,
Oto ja - zmysły,
Jesień na talerzu,
W zdrowym ciele, zdrowy duch,
Jesień w sadzie i ogrodzie,
W poszukiwaniu skarbów jesieni,
Srebrne kropelki - doświadczenia z wodą,
Kap, kap, kap - kodowanie w rytmie deszczu,
Pada, pada, pada,wieje, wieje, grzmi...,
Na starych fotografiach,
Nie tylko na poczcie - różne sposoby komunikacji,
Wielkie wynalazki, wielcy wynalazcy,
Na tropie zimy,
Zimą dzieci się nie nudzą.
Wyzwania...czyli konkursy dedykowane uczestnikom programu
W tej edycji przygotowaliśmy dla Was dwa wyzwania - konkursy:
Code Week 2019 z Uczymy dzieci programować (05 - 20.10.2019),
Zakodowany kalendarz adwentowy z Uczymy dzieci programować (01 - 23.12.2019)
Czy będą nowości?
Pewnie, że będą. W tej edycji zaprosimy Was do wspólnego obchodzenia różnych typowych i tych mniej typowych uroczystości. Jakie dni specjalne zaplanowaliśmy? 
Dzień postaci z bajek (05.09.2019), 
Międzynarodowy dzień kropki (15.09.2019), 
Dzień przedszkolaka (20.09.2019), 
Europejski dzień języków (26.09.2019), 
Międzynarodowy dzień uśmiechu (05.10.2019), 
Dzień edukacji narodowej (14.10.2019), 
Święto niepodległości (11.11.2019), 
Dzień pluszowego misia (25.11.2019), 
Barbórka (04.12.2019), 
Mikołajki (06.12.2019), 
Dzień babci, dzień dziadka (21,22.01.2020)
Innowacja pedagogiczna...
Wychodząc na przeciw Waszym oczekiwaniom, potrzebom, chcemy chętnym osobom pomóc w stworzeniu innowacji pedagogicznej. Na naszej grupie Facebook dostępny jest przygotowany przez nas szablon, który może okazać się pomocny, chętnie też odpowiemy na Wasze pytania w tym zakresie.

Mamy nadzieję, że udział w IV edycji programu Uczymy dzieci programować przyniesie Waszym Dzieciom mnóstwo radości, a Wam satysfakcji.

czwartek, 6 czerwca 2019

Rz, ż, ó, u ,ch, h, części mowy...czyli kubeczkowe wieże inaczej

Wieże z kolorowych kubków pojawiały się na blogu już wielokrotnie...były wieże do odwzorowania, wieże z podwójnym kodem, wieże z działaniami matematycznymi, z konkretami dla najmłodszych...tym razem kubeczki pomogą nam zaprzyjaźnić się z ortografią i częściami mowy
Na czym to polega?
Uczeń otrzymuje kartę, na której narysowana jest wieża z kubków. Na kubkach znajdują się wyrazy z pustym miejscem...to puste miejsce to trudność ortograficzna. W lewym górnym rogu karty znajduje się legenda do wież. Uczeń decyduje, jak powinien być napisany wyraz i sprawdza na legendzie kolor kubka, którego użyje do budowania wieży. Analogicznie postępujemy w przypadku karty zawierającej części mowy. Wszystkie przygotowane przeze mnie karty pracy pobierzesz tu:
Karty pracy do druku





Kontrola błędów w materiale
Do każdej przygotowanej karty przypisana jest karta z rozwiązaniem. Składając je w jedną i laminując będziemy mieć zadanie na jednej stronie, a rozwiązanie na drugiej. W ten sposób dziecko może pracować samodzielnie.






Puste karty pracy
Moje karty pracy, to tylko propozycja, wybierając puste, do dowolnego wypelnienia możecie wpisać takie wyrazy, które aktualnie będą Wam potrzebne🙂